本研究将EMPATHICS模型应用于对外汉语教学，结合积极心理学与Q方法论，通过对在沪国际学生的研究，发现影响学习体验的三个关键因素为主动探索、沟通共情和积极态度。研究结果表明情感/共情与自我构建维度对学习者福祉贡献最大，而意义/动机等维度仍有发展空间。研究基于EMPATHICS框架提出教学建议，强调培养学习者自主性、促进情感联结和保持积极态度的重要性，可为开发有效的以学习者为中心的汉语教学项目提供指导。
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朱晔、毛锋
朱晔，上海外国语大学教授、博士研究生导师，国家语委科研基地、国家语言文字智库中国外语战略研究中心副主任，中国英汉语比较研究会教育语言学专业委员会常务理事，中国语言学会社会语言学分会理事。主要研究领域为语言政策与语言教育、及外语教育理论与实践。近年来，以第一作者或通讯作者身份在Applied Linguistics, System, RELC Journal和Frontiers in Psychology等SSCI检索期刊上发表论文近10篇，主持或完成国家社科项目、国家语委科研项目、上海哲学社科项目、上海语委科研项目等十余项。
毛锋，上海对外经贸大学副教授、译审，英语应用语言学和MTI硕士生导师，中国英汉语比较研究会教育语言学专业委员会理事。主要研究领域为语言教育和政策、翻译与对外传播、跨文化传播。主持国家社科基金中华学术外译一项，主持完成省级及横向科研项目四项，出版专著一部，译著三部，在System、Qualitative Health Research等SSCI期刊发表论文，并担任Language and Education、Health、HELIYON等SSCI期刊的审稿工作。
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