互动协同与二语教学

热身：以下对话有和区别？
（1）师：你学中文学了几年了？
生：我学中文学了七月…七月了…
师：你学中文七个月了？
生：对，我学中文七个月了。
（2）外国人：老板，这个多少钱？
老板：光碟20块一张。
外国人：光碟是什么？
老板：……哦……（指着）这个DVD。

一、自然情景下的输入与互动
1.外国式语言（3种类型；母语者调节言语的3种方式）
2.语篇/话语（二语者、母语者共同参与的语篇；意义澄清法：策略与手法）
二、课堂环境下的输入与互动
1.教师语言
2.话语分析（三段式话语；教师反馈的功能与类别）
3.自然语言环境和课堂语言环境的对比
三、输入与互动在二语习得中的角色
1.提供套语（formulaic speech）以供记忆和分析
2.帮助学习者建立垂直结构（vertical structures）
3.提供高频率的特殊语法形式示范
4.提供i+1可理解性输入
5.通过i+1可理解性输出，使输入转为吸收
6.互动协同模式及其应用
四、输入互动的具体研究
1.教师语言输入分析
2.师生互动考察
3.学习者协商互动研究
4.“读后续写”效应