在21世纪全球化时代背景下，美国整个外语教学领域在不同层面上发生了许多变化，尤其是外语学习范式方面。这些变化一方面很大程度推动了汉语教学的改进，拓宽了培养汉语教师的视野；另一方面，从学习者的角度来看，第二语言项目的目标不再只停留在语言水平，而是指向了语言能力(proficiency)加上专门领域知识(domain knowledge)的外语专业技能(expertise)。而文化教学，作为帮助学生提高外语专业技能的一种策略，培养能够通过对话和协商进行中美文化深度交流的高级汉语人才，其重要作用越来越引起关注。曾稚妮将结合在美求学、任教与科研实践的经历，介绍上述转变期内的美国汉语教学现状，针对对外汉语教学作为一门人文学科应该做什么与怎么做这两个问题，分享她的思考。

面对“Survival of the Fittest”和“Publish or Perish”的学术丛林法则，作为青年才俊的博士生容易迷失，慨叹“青椒”人生甚至在困惑挫折中否定自我。
本期嘉宾做客“博士沙龙”，结合多年口笔译理论、教学与实践，通过跨学科创新之路，聚焦语料库翻译学、英汉语言对比、iBooks研制、云端翻转课堂实践、大数据、可视化等领域，畅谈研究课题挖掘，项目申报和论文发表的成败得失。

“翻译书评”指对一切译学图书的内容与形式进行评论并就译学图书对读者的意义进行研究的一种翻译批评和翻译研究活动。“翻译批评”是翻译研究的重要组成部分。当前，“翻译批评”研究虽取得了显著成就，但却把“翻译书评”研究排斥在“翻译批评”的研究范围之外，这不利于翻译研究，尤其是“翻译批评”研究的健康发展。讲座提出要把“翻译书评”纳入到“翻译批评”范围之内，并就“翻译书评”的功能、地位和作用等进行深入探索，阐述其对于翻译研究和“翻译批评”研究的意义。

项目申报是开展科研工作的重要环节之一，也是衡量科研水平的重要标杆、争取科研资源的重要渠道。为了有效提升项目论证水平, 提高立项率,申报者必须详细了解各级各类科研项目的评审过程以及对选题、论证材料的具体要求，以便采取针对性措施，提高课题申报书的撰写质量。本讲座系统回顾2015年度国家社科基金和教育部人文社科规划基金项目的立项情况，对比各学科项目立项比例，详细分析获准立项项目的学科分布以及所占比重，探讨获批项目在选题设计方面的共同特点，透视评审专家对选题的选择倾向以及当前的研究热点和新动向。最后，与研究生探讨并列举实例，讲解申报书各栏目内容的具体写作要求，以期帮助深入了解项目申报的具体要求和新趋势，以便申报者根据国家需求和自身研究基础，更好地规划、凝练选题，科学设计研究内容、方法，合理归纳重点、难点问题，有效地提高项目的论证水平，同时也有助于加强研究生的学术科研能力。

正能量是人正面情绪的集合，它可以使人拥有积极的心态。负能量则是人负面情绪的集合，它会使人拥有一个消极心态。古人在长期的自我修炼中发现，每个人都有自己的生物能量场，只是能量场的强弱不同。能量场强（正向信息）的人不仅可以使自己保持身心上的健康，而且其强大的能量磁场可以同化身边的人；能量场弱（负向信息）的人不仅可以使自己受到负向信息的抑制，而且负向信息会导致身心各方面的气血亏虚，脏腑功能失调。
信念是不断地把讯息传给大脑和神经系统，造成期望的结果。所以，如果你相信会成功，信念就会鼓舞你达成；如果你相信会失败，信念也就会让你经历失败。信念能帮助我们，挖掘出深藏在内心的无穷力量。信念也像指南针和地图，指引我们要去的目标，并确信必能到达。
本讲座旨在引导大学生如何在面对各种压力与历练的同时，通过改变和调整工作生活中的限制性信念，效仿成功者的成功信念模型，运用自身正能量克服各种阻碍，加强身体力行的信念支持，将稳定的正向气场应用于生活、工作的方方面面，促使自己不断前行，走向光明的未来。

Individual differences in learners play a major role in second language learning. For teaching to be effective it needs to take account of individual learner factors. While a number of individual learner factors have been studied, two in particular have been found to influence learning – language aptitude and motivation. This seminar will focus on motivation. It will explore how motivation has been researched, its contribution to L2 learning and how teaching can best take account of what we know about motivation .

Without motivation, an aptitude for learning an L2 is of little value. Learning a second language involves hard work. Therefore, no matter how able the learner is, if he/she is not prepared to put in the necessary hard work, little will be achieved. Motivation is arguably the single most important factor influencing learners’ success in learning an L2. It attracted the attention of both researchers and teachers and has spawned huge interest from researchers.

It will present opportunities and challenges in big data era.