2016年6月23日，英国将如期举行脱欧公投，这是检验英欧关系甚至欧洲文明发展的重要时刻。要想准确把握英欧关系的现状，必须回到欧洲一体化语境中加以理解。二战后的英国有其自身独特的国际关系体系，当时对欧洲一体化的看法持悲观态度。随着欧共体经济的迅猛发展，英国感到有必要进入欧共体，借助这个共同市场发展自身经济。但申请入欧一波三折，而加入欧共体后英国收到的不是纯粹的益处，灾难和麻烦接踵而来。英国也曾试图把英镑变成欧元，也曾想推进一体化进程，但现实状况让英国决策者选择与之保持距离。卡梅伦上台后，英国实施财政紧缩政策，由于其不在欧元区，也不在申根区，这种状况有利于国内政策的调整。保守党执政时代，英国经济增长一直是欧盟中的佼佼者。面对欧洲至今仍未摆脱经济发展困境、新增移民难民等压力，英国考虑是否甩掉欧盟身份，重新变成一个不受欧盟制度约束的“独立”民族国家。英国的脱欧公投或许反映了一个时代的逝去，而另一个时代是否开启尚不明确。本讲座把当前的英国脱欧公投置于欧洲一体化进程中加以认识，更加深刻地理解当前欧洲局势。

教育信息化带来了教育形式和学习方式的重大变革，促进了教育改革与发展，对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。而智慧教育，是教育信息化发展的新境界。智慧教育的真谛，就是利用先进的信息技术构建智能环境，让师生能够施展灵巧的“教”与“学”，为学习者提供最适宜的个性化服务，使其由“不能”变为“可能”，由“小能”变为“大能”，从而培养良好的价值取向、较高的思维品质和较强的思维能力的人才。演讲将从一款智慧教育产品——全景课堂出发，系统阐述如何在日益增强的无线网络和优秀的移动终端的支撑下，构建有效学习的生态环境，即如何创建一种智能的全媒体互动的个性化学习空间、社交化的学与教环境，实现与资源的动态聚合与分享，有效地促进学习者的知识重构与内化；并通过对学习倾向和学习行为等数据的采集与分析，实现基于变量分析的个性化内容推送，使学习从走班、走校，最终走向社会。

本研究主要通过对多语言人群样本下的时间概念的认知过程和处理方式进行实验以及统计分析，从而对人类的广义语义处理与大脑认知的关系提出理论构建并进行实证性检验。论文的第一部分为抽象概念习得的研究—以四个语种的儿童为研究对象，用实验问答的方式定量分析了不同母语环境下的儿童在时间概念习得上的过程, 从而提出习得过程与该语言中时间概念词的符号化方式的相关性假设。第二部分为行为研究，以中、英母语的成人为样本进行了预设定限制下的行为实验，利用反应时和正确率对时间概念运算的多个参数进行联合验证，发现三个基本变量参数的差异表现出充分的显著性，从而证明两组人群因为母语符号化方式的不同在实时时间概念运算中存在根本性的策略选择差异。本研究证明了抽象概念的认知极大依赖于语言的符号化方式，抽象概念更加系统化的语言对其母语者在语言习得及其以后的语言处理中更加有优势。其结论验证并支持了围绕人类认知结构的发展模式争论中由具象到抽象、简单到复杂过程的观点。为语言相对论相关的研究提供了依据。

授课内容：早期现代英语
讲义材料：莎翁作品选段

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