【简介】很多二语教学流派都十分重视语法教学，在过去相当长时间里，语法教学占据了二语教学的核心。从第二语言教学发展的历史来看，语法教学经历了“基于翻译”的语法教学、“基于规则”的语法教学和“基于用法”的语法教学...更多

【简介】在现代汉语普通话中，“给”可以作为被动标记用于被动句中。关于北京话中“给”表被动用法的形成，影响最大的是“给予-致使-被动”演变说，认为“给”的被动用法由致使用法发展来的。清中叶以来北京官话中没有“给...更多

【简介】汉语没有限定动词与非限定动词的句法形态，句法整合的方式与形态语言有所不同。汉语依附性小句有两种基本类型：1）关联词语标记型：依赖关联词语实现的依附性关系。2）无关联词语标记型：通过句法范畴特征实现依附...更多

【简介】The acquisition of nominal structures (NS) in early Chinese SLA has been shown to be patterned, refl...更多

【简介】词汇学习是二语教学的重要内容，也是二语学习者语言能力发展的基础。研究显示，学习者掌握词汇量的多寡和听、说、读、写四项语言能力的高低具有很强的相关性。在非目的语环境中学习华文，学习者主要依靠教材获取词汇...更多

【简介】理论及研究方法是实证研究的基础，是决定研究结果有效性的关键，对于第二语言习得这样一门实证性、应用性很强的新兴交叉学科来说，理论及方法尤为重要。本讲座将从历时的角度简要介绍第二语言习得研究理论的发展，与...更多

【简介】通过考察发现，《切韵》仙先二韵在南部吴语和闽语中今读层次分为两类，甲类仙先有别，乙类仙先无别。南部吴语甲类与乙类有演变关系，闽语甲类与乙类无演变关系。南部吴语甲类与闽语甲类性质相同，都为古江东方言的遗...更多

【简介】现代汉语共同语不允许介词悬空。但现代汉语方言中存在着介词悬空现象，有的方言是个别存在，有的方言是成系统成规模的。张家口方言（晋语）和沈阳方言（东北官话）都存在着多种多样、丰富发达的介词悬空现象。两种方...更多

【简介】本次讲座将主要围绕以下几个方面的内容展开： （1）什么是互动教学？ （2）互动教学的理论基础 （3）课堂互动的类型 （4）构建互动式教学模式的主要途径 （5）互动课堂教学模式案例 更多

【简介】“我”的语义特征是[现在－这里—价值]，是主体对世界出场的方式，“你”是唯一一个与“我”处于“互主体”（intersubjective）关系中的人。在句子存活律视角下对语法结构的指示性和言语表达的互动...更多