Professor Dominik Pietzcker
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芯片,被誉为工业的粮食,是系统和终端的“大脑”和“心脏”,集成电路(IC)是半导体技术最辉煌的成果之一。2026年3月,国家十五五规划纲要发布,半导体(集成电路)产业作为战略性新兴支柱产业,被置于十大新产业新赛道榜首,成为“十五五”期间科技创新与产业升级的核心抓手。
芯片产业,虽技术主导,但以人为本。本讲座将通过讲述一些暖芯故事,分享从业心得,与你共同探讨非技术背景从业者如何发挥自己的特有价值。欢迎你来,不设限,看见不一样的自己!
国际金融贸易学院国际会计学2004届本科毕业生。九三学社社员,中国半导体行业协会集成电路设计分会(CSIA-ICCAD)副秘书长。芯片从业超过20年经历,包括15年国家级行业协会和超过10年产业投资经验,帮助数十家芯片企业成长、壮大。在国家集成电路产业投资基金子基金参与超过70亿元项目投资;主导和深度参与芯片产业链生态合作促进等工作,覆盖芯片设计、汽车智能化、医工结合、人工智能及高端装备及材料国产化等领域。作为一线人员,深度参与全国芯片产业调研、业务促进及国内外专业活动组织协调。参与多个省、市、区级电子信息领域集成电路相关产业项目指南编制筹备和各级政府科技领域创新创业项目专家评审。
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《新时代研究生学术英语写作》面向研究生学术论文写作的实际需求,围绕学术论文语言特征、写作规范、文献使用、论文写作和修改回复等关键环节展开。教材以任务驱动为主线,将语言训练、范例分析与写作实践结合起来,引导学生在真实任务和阶梯式练习中逐步掌握学术论文写作方法,提升规范表达、文献整合、论文写作与修改能力,为后续科研交流与成果发表奠定基础。
本场讲座由作者亲临直播间,和老师们分享交流教学理念和编写理念。
博士,教授,博士生导师,现任湖南师范大学学术副校长。
宝钢优秀教师,国家语委研究基地执行主任,中国英汉语比较研究会教育语言学专业委员会会长,中外语言文化比较学会第二语言加工专业委员会会长,中国康复医学会言语康复专业委员会常务委员,《外语教学与研究》和《当代外语研究》等期刊编委,教育部首批虚拟教研室、国家一流课程、国家“十四五”规划教材负责人、上海市教学成果奖一等奖获得者,多部教材主编。曾任上海交通大学外国语学院院长,研究生院副院长等职务。
主要从事语言习得与加工、语言教学与测试,以及语言障碍研究,在国内外SSCI、SCI和CSSCI期刊上发表学术论文70余篇,出版专著四部,主持国家社科基金重大招标项目,主持完成国家社会科学基金青年项目和重点项目、教育部人文社科基金青年项目、上海高校本科重点教学改革项目等,牵头研发“老年人语言障碍智能快速筛查系统”和“上海交通大学英语水平考试”等。
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上海外国语大学国际关系与公共事务学院教授,法学博士,博士生导师;曾任上外国际关系与外交事务研究院常务副院长(主持工作)、院党总支书记、《国际观察》(CSSCI)执行主编,上外中国学研究所始创所长,东亚研究中心主任等。
1992年毕业于日本大阪教育大学,获教育学硕士学位;2004年毕业于复旦大学国际政治系,获法学(国际关系)博士学位。主要研究方向为亚太国际关系,日本问题,国际政治文化,世界政治哲学等。独立主持完成国家社科基金项目1项,参与教育部、外交部课题多项,出版专著(含合著)7部,发表论文与文章等200余篇。兼任上海国际战略问题研究会副会长等职。
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让我们来聊聊健康传播
何琦隽,上海大学新闻传播学院副教授,硕士生导师。博士毕业于香港中文大学,研究方向为健康传播,关注数字媒体环境中特定群体(如老年群体、精神健康亲历者等)的心理福祉。主持教育部人文社会科学研究青年基金、上海市哲社项目等课题多项,在Health Communication, Social Media + Society, Chinese Journal of Communication, The Journal of Cardiovascular Nursing, JMIR等期刊发表论文,并为多个SSCI/CSSCI期刊审稿人。现任中国新闻史学会健康传播专业委员会理事、中国学生营养与健康促进会大学生健康分会委员等。
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Exploring how language teachers evaluate learning when students use AI-generated content
Main Focus: Introduction to output validation tasks; Activities designed to develop Critical thinking and L2 listening and speaking skills
Theoretical Foundations: Based on Noticing theory and Task-based language teaching (TBLT)
Task Design: Students analyze AI-generated responses to course materials; Identify inaccuracies, omissions, or weak reasoning; Use evidence from source texts to support corrections; Discuss findings through peer interaction and spoken discussion
Classroom Application: Includes sample tasks, prompts, and implementation sequences; Designed specifically for L2 listening and speaking contexts
Key Perspective: Positions AI output as a claim to be verified; Encourages students to critically evaluate rather than passively accept AI-generated answers
Senior Lecturer in English for Academic Purposes, NYU Shanghai
Collaborates with faculty on language support and curriculum development in English-medium higher education
Specializes in: university language teaching, teacher development, integration of technology into higher education pedagogy
PhD in Education (in progress), Pädagogische Hochschule Heidelberg
Research focus: faculty understanding and adoption of technology in teaching
Emphasis on practical, human-centered technology integration to strengthen pedagogy and student learning
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北京大学国际战略研究院副院长,长期从事俄罗斯-欧亚区域研究、中俄关系与大国战略研究。
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This lecture will examine the site-specific choreographies and pedagogical practices of two central figures in the history of modern Greek dance: Koula Pratsika (1899-1984), the founder of the original Greek National Dance School, and Rallou Manou (1915-1988), Pratsika’s student and the founder of the Hellenic Choreodrama. Through a close reading of photographs, reviews, and other written and visual material from events like Pratsika and Manou’s co-choreographed 1939 “Water Festival” at the Marathon Dam, this talk will shed light on the intersecting (and sometimes contradictory) discourses of Hellenism, nationalism, and feminism that inform Pratsika and Manou's visions of modern Greek dance in the mid-twentieth century. These women's particular mode of Greek dance deploys mythic narratives and classical aesthetics, makes dynamic use of archaeological space and material objects, and enables both individual and collective processes of identity formation.
Dr. Amanda Kubic is the current Marilena Laskaridis Visiting Research Fellow in Modern Greek Studies at the University of Amsterdam. She holds a PhD in Comparative Literature from the University of Michigan, Ann Arbor. She also holds MA degrees in Ancient Greek and Classics from the University of Michigan and Washington University in St. Louis. In the Fall of 2027, she will join the Seeger Center for Hellenic Studies at Princeton University as a Postdoctoral Research Fellow. Her research has been published in journals such as Modernism/modernity and in the edited volumes Women Creating Classics (2025) and Classical Reception: New Challenges in a Changing World (2024). Her monograph in progress examines poetic texts, dances, and audio-visual installations by twentieth and twenty-first-century Greek and North American artists to argue for their performance of anti-monumental, crip-queer, and otherwise non-normative forms of embodiment through the animation of Greek antiquity.
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音乐学家,20多年来一直担任德意志博物馆自然科学馆藏与展览部副主任兼乐器馆馆长。长期以来致力于推动研究、数字化与博物馆教育等领域的多项项目,并与高校、非大学研究机构及其他博物馆开展合作。
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