相比达·芬奇留给我们的几百页笔记，米开朗琪罗留给我们的诗歌、几卷信件，甚至是账户活动，拉斐尔并没有关于其艺术思想的直接文字陈述传世，我们从他那里只得到两封亲笔信、一些技术笔记、提交给教皇的罗马古迹报告和六首彼特拉克体爱情诗。

就如拉斐尔的《圣母像》这幅画，以前鲜有人问津，如今却被收藏在卢浮宫，而其保存完好的画封，则被认为是拉斐尔送给比别纳红衣主教的友谊礼物。

本次讲座的目的，不仅在于证明拉斐尔将这幅画作为其 "绘画艺术理论"的载体，还将讨论这幅作品及其背景，需要我们重新思考其现代的归属类别 ，乃至我们对文艺复兴时期艺术家 "作品 "的看法。

该系列讲座旨在提升我校师生对国际组织人才培养的重视程度，激发人才培养热情，使国际组织人才培养氛围更加浓厚。

为培养学生的家国情怀、点亮筑梦国际组织的理想，激发学生对全球治理课程的渴望，每学期举行三场有关国际组织实习任职亲身经历和实用信息分享的云讲座，三场讲座分别从点燃梦想筑梦国际组织、在联合国实习和工作体验、以及申请联合国实习岗位的方法三个角度，唤醒学生赴国际组织实习的意识，提升对国际公务员岗位的认知以及了解如何申请与自身匹配的联合国实习岗位。讲座设有答疑环节，鼓励学生在线提问，主讲人根据学生们的提问，给出专业解答。

讲座以线上直播形式举行，请有意参加讲座的师生关注研究生院的通知，根据通知说明进行报名参与，往期讲座均可通过回放参与学习。
本期讲座报名方式详见海报说明。

该系列讲座旨在提升我校师生对国际组织人才培养的重视程度，激发人才培养热情，使国际组织人才培养氛围更加浓厚。

为培养学生的家国情怀、点亮筑梦国际组织的理想，激发学生对全球治理课程的渴望，每学期举行三场有关国际组织实习任职亲身经历和实用信息分享的云讲座，三场讲座分别从点燃梦想筑梦国际组织、在联合国实习和工作体验、以及申请联合国实习岗位的方法三个角度，唤醒学生赴国际组织实习的意识，提升对国际公务员岗位的认知以及了解如何申请与自身匹配的联合国实习岗位。讲座设有答疑环节，鼓励学生在线提问，主讲人根据学生们的提问，给出专业解答。
讲座以线上直播形式举行，请有意参加讲座的师生关注研究生院的通知，根据通知说明进行报名参与，往期讲座均可通过回放参与学习。

本期讲座报名方式详见海报说明。

该系列讲座旨在提升我校师生对国际组织人才培养的重视程度，激发人才培养热情，使国际组织人才培养氛围更加浓厚。

为培养学生的家国情怀、点亮筑梦国际组织的理想，激发学生对全球治理课程的渴望，每学期举行三场有关国际组织实习任职亲身经历和实用信息分享的云讲座，三场讲座分别从点燃梦想筑梦国际组织、在联合国实习和工作体验、以及申请联合国实习岗位的方法三个角度，唤醒学生赴国际组织实习的意识，提升对国际公务员岗位的认知以及了解如何申请与自身匹配的联合国实习岗位。讲座设有答疑环节，鼓励学生在线提问，主讲人根据学生们的提问，给出专业解答。
讲座以线上直播形式举行，请有意参加讲座的师生关注研究生院的通知，根据通知说明进行报名参与，往期讲座均可通过回放参与学习。

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学习者语料库是将学习者在说话或写作中产生的自然语言电子化后获得的数据库。日语学习者会产出各种误用，如“先生，びっくり（➡ゆっくり）話すください（➡話してください）”或“頭が痛くて（➡痛いなら）、病院に行くの（➡行った）ほうがいいです”。学习者的误用并不能仅仅归咎于教师的教学方法、练习不足或母语的影响。

在本讲座中，我们首先观察日语学习者语料库中的数据，探索学习者内部存在的误用原因。然后，通过分析语料库数据，展示迄今为止已有研究中已经厘清的文体，如母语或任务的影响，以及在日本学习与在本国学习日语的差异等。通过这些研究，介绍基于学习者语料库揭示各种语言习得之谜的趣味性。

大约在1500年左右，一种“画面语言的革命性创新”（Salvatore Settis）出现在威尼斯绘画。它明显偏离了阿尔贝蒂（Leon Battista Alberti）所阐述，并在早期文艺复兴绘画中使用的“历史” (historia) 概念，而这种概念通常在佛罗伦萨绘画中显得尤为明显。

尤其在当时已经年迈的乔万尼·贝利尼（Giovanni Bellini）、早逝的乔尔乔内和当时还年轻的提香的绘画作品中，可以发现一个对绘画功能有不同看法的暗示：这种看法的核心，不是知识性的学术野心或对特定思想的准确可靠传达，而是一种将观看和思考以独特方式进行结合的感知形式。

除了描绘那些给观者观看和思考的内容，包括人物、行动及其传达的意义之外，在威尼斯绘画文化中被认为同样重要的是：一幅画作能够引发观众产生一种新行为和不寻常体验，即“沉思性地观看”。

讲座将全面介绍这种绘画观念，探讨并追溯它在多大程度上受到晚期中世纪的启发，即恰恰是基督教寓言解释的传统文化实践，为激发关于绘画的一种新概念提供了必要来源，而这一概念则对早期现代艺术具有重要意义。正如威尼斯绘画所展示的，绘画作品不能简单地归结为是既定意义的表现，而可以自证为是一种开放、即兴沉思和反思的对象。

学习者语料库记录了学习者的实际语言产出，通过学习者语料库研究，可以了解学习者的语言特征及其变化规律，发现学习者存在的问题和学习难点，研究成果可以用于课堂教学、教材开发、教学大纲的制定等。本讲拟基于参与《湖南大学中国人日语学习者中介语语料库》、『多言語母語の日本語学習者横断コーパス』两个学习者语料库的开发与应用，讨论学习者语料库的采样设计、背景信息的采集提供、赋码以及学习者语料库使用时的注意事项、研究方法等，为学习者语料库的开发制作与应用研究提供参考。