This talk aims to prepare English language teachers to use artificial intelligence (AI) to design and implement multimodal assessment tasks in English language education. As traditional assessment is increasingly vulnerable in the era of GenAI, multimodal assessment is merited as a responsive assessment innovation. In general, multimodal assessment refers to evaluation methods involving two or more modes of communication such as image, writing, speech, video, soundtrack and 3D objects to represent learning and knowledge. Multimodal assessment is considered as a potential way to make English learning and teaching responsive to increasing diversity in contemporary literacy practices, students’ linguistic and cultural backgrounds, and digital media and communication channels. However, designing multimodal assessment tasks remains a challenge for English teachers given its absence in traditional language teacher education programs. The emergence of AI technologies offers both opportunities and challenges for multimodal assessment task design. This talk begins with an evidence-based framework for multimodal assessment task design. The role and potential use of AI in each stage of the framework will be specified. Hands-on activities of using various AI tools in multimodal assessment task design will also be provided, including AI-supported multimodal resource generation, combination, and rubric writing. The workshop participants are encouraged to install the following AI and AI-embedded tools on their devices, including Canva, ElevenLabs, DALLE-2, and DeepSeek, for the hands-on activities at the workshop.

获取更多与本讲座相关的详细信息，敬请关注中国外语战略研究中心公众号 “语言与未来”（ID: SISU_CCLPPS）的微信推送。

为深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记在全球妇女峰会上的主旨讲话精神，推动新时代新征程妇女事业高质量发展，充分发挥上海市三八红旗手（集体）的示范引领作用，拟计划组织开展2025年度上海市三八红旗手讲师团宣讲进高校活动，面向女大学生群体讲述其成长历程、奋斗故事与建功心得，旨在搭建一个近距离感受榜样力量、交流思想感悟的平台，激励广大女大学生见贤思齐、奋发有为，将个人理想追求融入国家和城市发展大局，为上海加快建设具有世界影响力的社会主义现代化国际大都市贡献青春智慧和力量。

本讲座将从期刊主编的视角，就学术论文如何选题，如何衡量选题的合理性等方面，就科研论文写作的策略展开论述，并通过详细的实例说明论文写作中存在的一些问题和应对策略。

题目1：为什么“美国”测不准：关于美国宪制的认知悖论  
时间:2025年10月31日（周五）13:00-14:30

题目2：改革者说“法”：理解中国法律变迁的一种模式
时间:2025年10月31日（周五）15:00-16:30

出席人员有：

1.雷沙德·恰尔内茨基，（Ryszard Czarnecki）欧洲议会前副主席（波兰籍）
2.法布里奇奥·霍克希尔德（Fabrizio Hochschild），联合国前副秘书长（智利籍）
3.巴尔托什·恰尔内茨基（Bartosz Czarnecki），欧洲议会前副主席个人助理（波兰籍）

本次讲座以“El cine mexicano en tres tiempos (墨西哥电影的三个时代)”为主题，梦多将带领我们回顾墨西哥电影史上的三个关键阶段:
1.革命影像的诞生(1910年前后)
电影成为记录墨西哥革命的重要媒介，开创了影像与历史叙事的结合。
2.黄金时代与身份追寻(1930-1960年代)
艺术与国家认同在银幕上交织，墨西哥电影进入文化自觉的黄金期。
3.新千年与全球视野(2000年至今)
《糟糕的爱情》《你妈妈也一样》等作品标志“新墨西哥电影”的崛起，使拉美影像在全球影坛焕发新声。

数智时代的学科交叉融合不断推动外语教育研究的理论创新和方法跨越，使之与心理学、教育学、语言学以及人工智能等学科的跨界对话愈加广泛而深入。本报告通过分析四个研究案例，展示外语教育研究的跨学科尝试，通过运用多元理论框架和研究方法，探讨写作取向、心理健康、自我调节学习、学习者能动性等前沿话题，旨在呈现外语教育研究的理论多元与方法融合，探索跨学科视角下的理论创新、方法整合与教学实践的共生路径，为数智时代的外语教育研究提供新的理论支撑与实践启示。

本报告立足语篇教学的视角，探讨以素养发展为导向的外语教育价值与方法。外语教学的语篇视角是外语教育从“碎片化知识传授”转向“综合能力培养”的关键视角，体现对语言学习者核心素养发展的充分关照。

语篇教学将语言视为在特定社会文化语境中传递意义、意涵、意图的语用单位，将外语教学视为培养学生跨文化语言运用和交际能力、形成综合素养的育人过程。语篇教学以语篇为基本单位，强调语言的实际使用和意义建构，突破以词汇和语法为中心的传统教学模式，通过语篇和语用学习，聚焦和实现语言在具体语境中的意义建构与交流，帮助学生建立语言知识与实际运用的关联，使外语教育回归“语言、文化、思维”融合、“工具性与人文性”统一的语言学习和运用的本质。

外语教学的语篇视角秉持语言学习和运用的社会文化观，摒弃孤立学习语言知识、机械操练语言技能的传统语言教学方式，认为外语教学本质上是培养和塑造学生的价值观、文化品格、思维方式、社会情感和行为规范的综合育人活动，旨在培养和提升学生基于情境、场合、话题、对象、目的等要素，在真实世界中有效学习和运用语言表达思想、构建关系、解决问题的社会文化能力。