本研究主要通过对多语言人群样本下的时间概念的认知过程和处理方式进行实验以及统计分析，从而对人类的广义语义处理与大脑认知的关系提出理论构建并进行实证性检验。论文的第一部分为抽象概念习得的研究—以四个语种的儿童为研究对象，用实验问答的方式定量分析了不同母语环境下的儿童在时间概念习得上的过程, 从而提出习得过程与该语言中时间概念词的符号化方式的相关性假设。第二部分为行为研究，以中、英母语的成人为样本进行了预设定限制下的行为实验，利用反应时和正确率对时间概念运算的多个参数进行联合验证，发现三个基本变量参数的差异表现出充分的显著性，从而证明两组人群因为母语符号化方式的不同在实时时间概念运算中存在根本性的策略选择差异。本研究证明了抽象概念的认知极大依赖于语言的符号化方式，抽象概念更加系统化的语言对其母语者在语言习得及其以后的语言处理中更加有优势。其结论验证并支持了围绕人类认知结构的发展模式争论中由具象到抽象、简单到复杂过程的观点。为语言相对论相关的研究提供了依据。

授课内容：早期现代英语
讲义材料：莎翁作品选段

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本次做客博士沙龙，林老师将围绕“海外留学分享”这一主题，从三个方面谈一谈自己的英伦旅居生活：

首先是关于如何申请出访单位、如何办理出访前的各种手续、如何结合自己的专业和爱好作专业上的准备；

其次是关于入境后如何办理各种手续、如何抓住机会与英伦文化接触、如何跟英国人交际、如何审视自己学术上的优缺点、如何展开自己设想过的研究思路、如何在英伦便捷出行、如何系统化地体验英国历史、文学以及哲学等；

最后是关于如何办理回国手续和撰写留学生活总结。

以习总书记关于对日本工作的讲话精神为指导思想，介绍日本国民素质与教育的关系，以及对我国社会建设的借鉴作用，宣传介绍党中央对日工作的方针政策。