词汇学习是二语教学的重要内容，也是二语学习者语言能力发展的基础。研究显示，学习者掌握词汇量的多寡和听、说、读、写四项语言能力的高低具有很强的相关性。在非目的语环境中学习华文，学习者主要依靠教材获取词汇知识，因此教材中的词汇数量分布、重现率和难易度状况都会直接影响词汇学习的质量和效率。本文采用语料库语言学的研究方法，以1979年至2007年间新加坡教育部编写的四套小学华文教材为对象，从历时和共时两个维度探讨选文式阅读教材在词汇量、词类分布、重现率、难易度上的表现，通过量化分析揭示二语教材词汇分布的规律和特点。本次研究发现，四套教材词汇总量差异不显著，但词汇的个体差异显著，表明不同时期教材的共有词汇比例很低，教材词汇的稳定性不够；从词类分布看，四套教材的词类分布呈现出高度的一致性，主要实词和虚词的比重非常相似，这充分反映了选文式语言教材在词类分布方面具有自身的规律性，它不受时空影响，也不为教材内容所左右；从词汇重现率和使用度看，四套教材的词汇重现率不足且分布极不平均，少数词汇重现率极高，而大量词汇却重现率严重不足，能达到“饱和学习量”的词汇数量不足五分之一。对低频词汇的深入分析发现，多数低频词呈现离散式分布特征，这表明单靠一般的课外辅助阅读很难有效提高教材低频词的重现率；从教材词汇的难易度看，四套教材对课文词汇的难易度都有所控制，词汇的难度等级随年级上升，基本上能体现常用词优先的原则，这说明教材词汇的难易度具有可控性，但是要做到完全控制词汇的难易度却十分困难，因为超纲词在四套教材中的数量依然很大。本研究进一步验证作者前期的研究结果，即选文式二语教材词汇的数量和难易度在一定程度上是可控的，但词类分布和重现率则较难控制，需要采取特别的措施。针对二语教材常用词集中，覆盖率高，但非常用词数量大重现率低，且词类分布不均的事实，本文从教材编写、课堂教学两方面提出了相应的改进策略。

理论及研究方法是实证研究的基础，是决定研究结果有效性的关键，对于第二语言习得这样一门实证性、应用性很强的新兴交叉学科来说，理论及方法尤为重要。本讲座将从历时的角度简要介绍第二语言习得研究理论的发展，与之对应的研究方法的沿革，并探讨二语习得研究的未来发展趋势。同时，结合汉语的特点及汉语第二语言习得研究的现状，分析汉语二语习得研究中有待解决的课题。

中国形象与全球传播国际研讨会是上海外国语大学促进学术交流、扩大国际影响力的重要品牌，2017年和2018年举办了两届，取得了积极成果与良好影响。在改革开放40年和中国日益引领全球治理的进程中，国家形象建设的重要性更为凸显。如何在促进中外沟通与文明对话基础上开展中国形象的全球传播，成为重要的研究议题。“第三届中国形象与全球传播国际研讨会”（英文名：The 3rd China Image and Global Communication Forum）将于2019年 6 月 22日在上海外国语大学虹口校区举行。

天津大学冯骥才文学艺术研究院掌门人——冯骥才先生认为，一个充满艺术氛围的教育环境能让学生“脸上都会有宁静和优雅的感觉”，“心灵就会纯净和高尚”。我们距离教育环境博物馆化的理想还有十万八千里，但创造一个美丽的校园，让师生在赏心悦目的环境中学习、工作和生活是我们的责任和追求，我们要脚踏实地，要走出去也要请进来，博采众长。是为锦绣杏坛系列讲座的初衷。

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本次学术讲座为我校科研处主办的“核心期刊论文写作辅导系列讲座”的第三场，重点聚焦语言学方向。我校CSSCI来源期刊的主编将系统讲解期刊的主要研究方向、栏目设置、热点选题以及审稿要求，并通过现场互动，答疑解惑，帮助我校教师、科研人员尽快提高选题规划能力，准确掌握写作规范，有效提升论文撰写质量和投稿成功率。

在高校加快推进“双一流”建设，着力提升科研水平的背景下，科学研究和核心期刊发文日益成为广大教师、科研人员的“必修课”，也是“攻坚课”。科研能力的高低直接关系到自身的职业发展。当前，我校正在全力提高学科综合能力，加快建设国别区域全球知识领域特色鲜明的世界一流外国语大学，并将“营造良好科研氛围、提升教师科研能力”视为打造学校核心竞争力、提高学校综合实力的重要途径。相信本系列讲座一定能够给予我校教师、科研人员宝贵启示，帮助他们准确把握学界动态，不断提升写作水平，产出更多具有更高学术含金量、社会影响力的高质量学术成果。